انت غير مسجل في المنتدى تعرف على المزيد ..سجل الان من هنا

العودة   منتديات احتاجك > المنتديات التعليمية - منتدى الطلاب والمعلمين > منتدى البحوث العلمية - بحوث كاملة - تقارير جاهزة

منتدى البحوث العلمية - بحوث كاملة - تقارير جاهزة مطويات , مطويات جاهزه , تقارير كامله , بحث علمي جاهز , بحوث علميه جاهزه , مقالات , بحوث , تقارير

::[مواضيع لم يتم الرد عليها ]::

نرجو من جميع الاعضاء الدخول هنا


المواضيع الجديدة في منتدى البحوث العلمية - بحوث كاملة - تقارير جاهزة


بحث عن الاختبارات الموضوعيه , موضوع عن الاختبارات الموضوعيه , تقرير عن الاختبارات الموضوعيه

بحث عن الاختبارات الموضوعيه , موضوع عن الاختبارات الموضوعيه , تقرير عن الاختبارات الموضوعيه , معلومات عن الاختبارات الموضوعيه السلام عليكم ورحمة الله وبركاته تعتبر الاختبارات الموضوعية

إضافة رد
 
LinkBack أدوات الموضوع انواع عرض الموضوع

قديم 26-04-2011, 02:16 PM   المشاركة رقم: 1
المعلومات
الكاتب:
اللقب:
لُيٌتُڳً تِحٌسٌ
الصورة الرمزية
 
الصورة الرمزية آوهام..!

البيانات
التسجيل: Apr 2010
العضوية: 150879
العمر: 27
المشاركات: 7,935 [+]
بمعدل : 5.03 يوميا
اخر زياره : [+]
المدينه: حايلي والدم وايلي
معدل التقييم: 21474848
نقاط التقييم: 2147483647
آوهام..! has a reputation beyond reputeآوهام..! has a reputation beyond reputeآوهام..! has a reputation beyond reputeآوهام..! has a reputation beyond reputeآوهام..! has a reputation beyond reputeآوهام..! has a reputation beyond reputeآوهام..! has a reputation beyond reputeآوهام..! has a reputation beyond reputeآوهام..! has a reputation beyond reputeآوهام..! has a reputation beyond reputeآوهام..! has a reputation beyond repute
 

الإتصالات
الحالة:
آوهام..! غير متواجد حالياً

المنتدى : منتدى البحوث العلمية - بحوث كاملة - تقارير جاهزة
افتراضي بحث عن الاختبارات الموضوعيه , موضوع عن الاختبارات الموضوعيه , تقرير عن الاختبارات الموضوعيه




بحث عن الاختبارات الموضوعيه , موضوع عن الاختبارات الموضوعيه , تقرير عن الاختبارات الموضوعيه , معلومات عن الاختبارات الموضوعيه

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته


تعتبر الاختبارات الموضوعية من الطرق الفعالة لجمع المعلومات المختلفة عن المفحوصين ،

ويطلق عليها البعض اسم الاختبارات ذات الإجابات المحددة كما يسميها آخرين الاختبارات ذات الإجابات المعروضة

وتسمى بالموضوعية لأن تصحيحها مستقل عن الحكم الذاتي للمصحح
( مثل تحيز المصحح ومحاباته وأهواؤه الشخصية وانفعالاته وحالته النفسية والجسمية )
وأيضاً بسبب تحررها من العوامل الذاتية كونها تحتوي على جواب واحد صحيح فقط ومحدد سلفاً .


تظهر الاختبارات الموضوعية في أنواع مختلفة ، لكل منها فوائده ومميزاته ،
وقدرات معينة يمكن قياسها به دون غيره من أنواع الاختبارات الموضوعية

كما أن لكل نوع نواقصه وسلبياته الخاصة ، فالمعلم القدير هو الذي يعرف متى وكيف يستعمل كل نوع منها ليقيس بها أهدافاً بذاتها .


فنظراً

لقرب موسم الاختبارات سأجعل هذا الموضوع مخصصاً للاختبارات الموضوعية

وسوف أتطرق إليها من خلال:

1) مميزات الاختبارات الموضوعية

2) أهم الفروق بين الاختبارات الموضوعية والاختبارات المقالية

3) عيوب الاختبارات الموضوعية

4) قواعد عامة لصياغة الاسئلة الموضوعية

5) أنواع الاختبارات الموضوعية مشتملة على
( المميزات ، العيوب ، ملاحطات عامة على كل نوع ، أمثلة توضيحية )


مميزات الاختبارات الموضوعية :


أولاً : الصدق والثبات والموضوعية
صدق الاختبار هو أن يقيس الاختبار ما وضع لقياسة ولا شئ خلاف ذلك .

والاختبار الثابت هو الذي يعطي نفس النتائج إذا أعيد تطبيقه مرة أخرى على نفس المجموعة إذا راعينا أن يتم في نفس الظروف والملابسات التي تم تطبيقه فيها في المرة السابقة .

بمعنى أن نهتم بمراعاة قواعد وأصول إعداد الاختبار الموضوعية حتى يكون إنجاز الطلاب بعيداً عن الصدفة والحظ والتخمين .
الموضوعية تعني عدم تأثر النتائج بالحكم الذاتي للمصحح

ثانياً : سهولة التصحيح
فهي لا تحتاج لمعلم متخصص لتصحيحها ، فأي شخص ناضج ثقة يستطيع تصحيحها ،حتى أن الطلاب يمكنهم تصحيح أوراق بعض بنفس الكفاءة دون أن يختلف التقدير .

ثالثاً : السرعة بالتصحيح
وهي إحدى المميزات الكبرى التي تتميز بها الاختبارات الموضوعية فقد يتم التصحيح آلياً بواسطة أجهزة خاصة في ثوانٍ معدودة . وهناك طرق أخرى مثل التصحيح بمفتاح مثقب

رابعاً : عدم الحاجة لمهارة القراءة والكتابة

خامساً : عدم الحاجة للبراعة في التعبير والإنشاء
فالاختبارات الموضوعية أنسب للطلاب الذين لم يصلوا بعد إلى اكتساب مهارة التعبير اللغوي وبذلك لا تقف المهارة الكتابية عقبة أمام الطالب الذي يعرف الجواب لكنه لا يحسن التعبير عنه . فهي مهمة في المرحلة الابتدائية
سادساً : الإجابة المباشرة
لا يستطيع الطالب الذي لا يعرف الإجابة التمويه والتحايل على المصحح بذكر معلومات غير مطلوبة لإيهامه بأنه يعرف الإجابة الصحيحة . لذا فإن ما يدعيه أنصار الاختبارات المقالية عن حرية المفحوص في الكتابة هي حرية مزيفة

سابعاً :التمييز بين الفروق الفردية
بما إن الاختبار الموضوعي شامل لكافة أجزاء المقرر وبنسب صحيحة ، ويتميز بمعايير دقيقة وثابتة إضافة إلى أنها تستبعد تأثر المصححين ، فإن اختلاف الدرجات يمثل بصدق الفروق الفردية بين الطلاب

ثامناً : التحليل الإحصائي
بمعنى يمكن فحصه إحصائياً ومن ثم تقويمه وتعديله حتى يمكن تلافي الأخطاء والمشكلات التي حصلت عند تطبيقه في المرة الأولى

تاسعاً : التجريب قبل التعميم

عاشراً :قياس القدرات العُليا من التفكير
تستطيع الاختبارات الموضوعية إن صُممت بشكل دقيق وتبعاً للقواعد الأساسية لها تستطيع أن تقيس الإبداع والحفظ والفهم والتطبيق

الحادي عشر : سرعة التفكير

بعض الاختبارات تتطلب من المفحوص بذل أقصى الأداء في أقل وقت ممكن فهي تقيس سرعة التفكير عند الطلاب وعن قدرتهم على تحديد الإجابة في زمن محدد سلفاً تحدده تعليمات الاختبار لا يتجاوزه المفحوص بأي حال من الأحوال ،وهما ناحيتان لا تتوفران في الاختبارات التقليدية

الثاني عشر : إمكانية ترتيب الفقرات حسب مستوى صعوبتها

الثالث عشر : التنبؤ بالأخطاء وأسبابها

الاختبارات الموضوعية تبصرنا بما يدور في ذهن الطلاب من خلال معرفة الاختيارات التي اختاروها ، وبذلك يمكن للمعلم تشخيص الأخطاء المشتركة ومعرفة الأسباب التي أدت لتلك الأخطاء .
كما أن النتائج تعرفنا بالعلاج المناسب الذي يمكن تقديمه مستقبلاً

الرابع عشر : التخفيف من التوتر النفسي للطلاب

تضيف الاختبارات الموضوعية جواً من المرح والبهجة والسعادة وتزيل الاحتقان أو التوتر العصبي الذي تثيره الاختبارات التقليدية ،لأن الطلاب وخاصة طلاب المرحلة الابتدائية ينظرون للاختبار على أنه نوع من التسلية ويؤدونه وهم سعداء برسم خطوط معينة أو مقابلة صورة معينة بأخرى أو مقارنتها بكلمات وهذا مهم في إزالة الرعب الذي تثيره الاختبارات التقليدية لدى الصغار

الخامس عشر : التقليل من الخوف من الفشل
أن تعدد الفقرات يقلل من الخوف والرهبة من عدم معرفة الإجابة على سؤال ما ، لأن ذلك لا يكلف الطالب أكثر من درجة وربما جزء من الدرجة ،
أما في الاختبار المقالي فإن الإخفاق في الإجابة على سؤال ما يكلف الطالب درجات كثيرة
هذا مما يكون له الأثر على تخفيف حدة انفعال الطلاب وخوفهم من الرسوب أو تدني درجاتهم .
السادس عشر : إمكانية تطبيق الاختبار عدة مرات
يمكن للمعلم تطبيقها على مجموعات متعددة في أوقات متقاربة أو متباعدة وفي أماكن متعددة ،
لذا يجب التنبيه عليهم بعدم التأشير على كراسة الاختبار والتأكد من عدم فقدان أي نسخة منها

السابع عشر :إمكانية المقارنة يمكن للمعلم مقارنة أداء المفحوصين بعضهم بعضاً بغض النظر عن المكان أو الزمان الذي تم فيه الاختبار
وبغض النظر عن الشخص الذي اختبرهم أو الذي صحح لهم .

الثامن عشر :التنوع
وبالتالي يمكنها من المساعدة في قياس العديد من الجوانب التي تنصب عليها عملية التقويم ومن هنا يمكننا القول أنها تساعد على تحقيق مبدأ شمول عملية التقويم .

التاسع عشر :الاقتصاد في التكلفة
إن تكرار استخدام كراسات الاختبار لمجموعات متعددة يجعل منه أقل تكلفة إضافة ألى عدم حاجة الطلاب إلى أوراق متعددة للإجابة فصفحة واحدة تكفي للإجابة على أكثر من مئة سؤال .

العشرون :إمكانية التحكم في صعوبتها
فالسؤال نفسه يمكن أن يُسأل بمستويات مختلفة من الصعوبة
فالسؤال التالي : مساحة المربع الذي طول محيطه 20 سم هي :
(أ) 20 سم2 (ب) 22سم2 (ج) 24سم2 (د) 25سم2 (هـ) 26سم2

يمكن أن يُكتب بطريقة أصعب كما يلي
محيط المربع الذي مساحته 25سم2 هو:
(أ) 20سم (ب) 22سم (ج) 24 سم (د) 25سم (هـ) 26سم

عيوب الاختبارات الموضوعية :

سهولة التخمين

2) سهولة الغش

3) أنها أسهل في الإجابة

4) لا تصلح لقياس بعض القدرات العقلية (مثل التعبير الكتابي ، المناقشة اللغوية وتبادل الأحاديث والحوار، حُسن الخط ، الشرح والتفسير ، الأسلوب العلمي في التفكير ، التعليل ، البرهنة والقياس )

5) تشجع على الحفظ

6) لا تدل على مدى فهم الطالب للموضوع

7) تقيس التعرف في أغلب الأحوال

8) لا تقيس القدرة على التطبيق

9) صعوبة إعدادها

10) تحتاج إلى خبرة ووقت وجهد

إن بعض هذه العيوب صحيح إلى حد ما لكن المعلم القدير يمكنه التغلب على أكثرها


من مواضيع : آوهام..!

تقرير عن يوم الطفل العالمي
توزيع علوم رابع مطور الفصل الدراسي الثاني ف2 للعام 1430-1431هــ
التربية تعلن توجيه المرشحين من وزارة الخدمة المدنية للاحتياج الأساسي للوظائف التعليمية (بنين) للعام الدراسي القادم 32/1433هـ
تحميل رواية يا خاطفي وين ألقى عزتي في زمان المذلة ! كاملة
منهج (( العلوم )) الصف الأول مطور (( ف2 )) لعام 1432هـ كاملا بالبوربوينت
رواية المشاغبين الخمسة , كاملة
دعتهم لمتابعة موقع التربية والتعليم .. الخدمة المدنية تعلن أسماء (296) مواطنا من المتقدمين للوظائف التعليمية
تعبير عن الحج بالانجليزي والعربي
رواية تحملت اللي يقولونه و قلت لخاطر عيونه .. و لا قدّر أبد طيبي تفنن هو بتعذيبي , كاملة
سلطة الثوم للبروست
 


عرض البوم صور آوهام..!   رد مع اقتباس

قديم 26-04-2011, 02:17 PM   المشاركة رقم: 2
المعلومات
الكاتب:
اللقب:
لُيٌتُڳً تِحٌسٌ
الصورة الرمزية
 
الصورة الرمزية آوهام..!

البيانات
التسجيل: Apr 2010
العضوية: 150879
العمر: 27
المشاركات: 7,935 [+]
بمعدل : 5.03 يوميا
اخر زياره : [+]
المدينه: حايلي والدم وايلي
معدل التقييم: 21474848
نقاط التقييم: 2147483647
آوهام..! has a reputation beyond reputeآوهام..! has a reputation beyond reputeآوهام..! has a reputation beyond reputeآوهام..! has a reputation beyond reputeآوهام..! has a reputation beyond reputeآوهام..! has a reputation beyond reputeآوهام..! has a reputation beyond reputeآوهام..! has a reputation beyond reputeآوهام..! has a reputation beyond reputeآوهام..! has a reputation beyond reputeآوهام..! has a reputation beyond repute
 

الإتصالات
الحالة:
آوهام..! غير متواجد حالياً

كاتب الموضوع : آوهام..! المنتدى : منتدى البحوث العلمية - بحوث كاملة - تقارير جاهزة
افتراضي رد: بحث عن الاختبارات الموضوعيه , موضوع عن الاختبارات الموضوعيه , تقرير عن الاختبارات الموضوعيه , معلومات عن ا


قواعد عامة لصياغة الأسئلة الموضوعية :

أولاً : أمور متعلقة بالمعلم الذي يصمم الاختبار

- الفهم الدقيق لسياسة الدولة التعليمية وللأهداف العامة للمرحلة والمقرر
- الوعي التام بتفاصيل محتوى المقرر وأجزاءه
- القدرة اللغوية والدقة في اختيار الألفاظ وتركيب الجمل بعيدا عن التعقيد والإلمام بقواعد صياغة وتصميم الأسئلة الموضوعية
- التحلي بالصبر والحلم والأناة

ثانياً : تحديد الغرض من الاختبار

التنبؤ – التشخيص – العلاج – الوقاية – تعزيز التعلم – المقارنة – التغذية الراجعة - الكشف عن القدرات واستعداد الطلاب – الانتقال من صف إلى آخر

ثالثاً :تحديد الأهداف التربوية الخاصة المطلوب قياسها

رابعاً :تحديد صعوبة الاختبار
وذلك وفق الأهداف المراد تحقيقها

خامساً : مراعاة صدق المحتوى وبناء جدول المواصفات

سادساً :تحديد زمن الاختبار
يساعد على تجنب الغش والتخمين ويجب مراعاة المرحلة وخصائص الطلاب

سابعاً : عدم التراكم بين الفقرات
يجب أن يسعى المعلم إلى الاستقلالية بين الفقرات
فمثلاً لا تكون صحة الإجابة على فقرة شرطاً للإجابة على فقرة أخرى تليها ،
أو أن تكون فقرة مرشده لحل فقرة أخرى

سابعاً : الصياغة الجيدة ي
جب خلو الاختبار من الغموض واللبس في الصياغة
ويكون تفسير وفهم الطلاب للسؤال متفاوتاً

ثامناً : توزيع الدرجات على مفردات الاختبار

تاسعاً : كتابة الاختبار بشكل نهائي ي
تكون الاختبار عادة من مجموعة من الأوراق يمكن تسميتها كراسة الاختبار ، والتي يجب على المعلم عند إخراجها ملاحظة أمور كبيرة
أهمها :

1-أن تحتوي كراسة الاختبار على تعليمات الإجابة عليه .
2- أن تكون طباعة الأسئلة واضحة وخالية من الأخطاء المطبعية والعلمية والإملائية
3- يراعى الفصل بين التعليمات والأسئلة .
4- أن يراعى الفصل بين كل سؤال والذي يليه بمسافة معقولة .
5-أن لا يجزئ السؤال على صفحتين متتاليتين .
6- أن يفصل بين كل نوع أو شكل من أشكال الأسئلة والشكل الآخر .
7- أن يراعى الفصل بين مقدمة السؤال وبدائله بمسافة معقولة .



عاشراً : عدم تمكين الطلاب من الغش
كعمل نموذجين مختلفين والحزم في المراقبة أثناء الاختبار

الحادي عشر : وضوح التعليمات

أهم العناصر التي يجب أن تتضمنها تعليمات الاختبار
1-أن يُذكر الغرض من الاختبار .
2- أن توضح طريقة الإجابة لكل نوع من أنواع الأسئلة بمثال .
3- أن يحدد الزمن الكلي للاختبار .
4- تنبيه الطلاب إلى عدد الأسئلة الكلية للاختبار وعدد الأسئلة في كل نوع وعدد الصفحات .
5- تنبيه الطلاب إلى المكان المخصص للإجابة .
6- تنبيه الطلاب إلى تسجيل البيانات الخاصة بهم .
تنبيه الطلاب إلى إمكانية الكتابة على ورقة الأسئلة أو عدم السماح بذلك


الثاني عشر : عدم نصب فخ لإيقاع الطلاب في الخطأ
فالهدف من الاختبار هو قياس تحصيل الطلاب لا الإيقاع به .

الثالث عشر : وجود الأمثلة الكافية
يجب أن تحتوي تعليمات الاختبار أمثلة كافية توضح للطلاب
طريقة الحل على الأسئلة وخصوصاً للطلاب الذين يختبروا لأول مرة

الرابع عشر : ترتيب الاختبار
حسب الغرض من الاختبار يمكن ترتيبه من السهل للصعب
أو ترتيبه حسب المحتوى أو حسب نوع الفقرات

يتبقى العنصر الأهم

وهو أنواع الاختبارات الموضوعية مشتملة على
( المميزات ، العيوب ، ملاحطات عامة على كل نوع ، أمثلة توضيحية )

أنواع الختبارات الموضوعية

أولاً : الاختبار متعدد الاختيارات

هي الأسئلة التي تتكون من الجذر أو(( المقدمة . الصدر , المتن ) التي تطرح المشكلة ,
والإجابات (( البدائل )) التي تحتوي أحدها على الإجابة الصحيحة .
فيتعرف ويختار الطالب في هذا النوع الإجابة الصحيحة من بين الإجابات المطروحة


مميزاتها :

1- أكثر الأسئلة انتشاراً في القياس والتقويم .

2- تتصف بالموضوعية والصدق والثبات .

3- وسيلة جيدة للتشخيص والتغذية الراجعة .

4- يمكن التحكم في صعوبتها .

5- يمكن تصحيحها آلياً والاستفادة من نتائجها .

6- إمكانية التخمين فيه أقل من غيره من أنواع الاختبارات الموضوعية.

7- يرتبط هذا النوع بأهم الأهداف العامة وهو تنمية القدرة على حل المشكلات ،
فكثير من مشكلات الحياة لا تحتاج إلى إبداع حلول جديدة
وإنما يتطلب الأمر إلى الاختيار بين عدة حلول



عيوبها :
1- تحتاج إلى خبرة ووقت وجهد في إعدادها .
2- لا تقيس القدرة على التعبير الكتابي والابتكار والتنظيم .
3- صعوبة الحصول على بدائل جيدة وكافية .




الاسس المتبعة لكتابة أسئلة الاختيار من متعدد :

1- أن يكون جذر السؤال واضحاً ومحدداً ويقيس مخرجات هامة للتعلم .
2- أن لا يكون هناك ترابط لفظي بين جذر السؤال والاجابة الصحيحة
3- أن تشمل الأسئلة على جميع مستويات الأهداف المعرفية ما أمكن .
4- تجنب النقل الحرفي من الكتاب وكذلك صيغ النفي .
5- تجنب التلميح بالإجابة وكذلك استخدام ( كل ما ذكر صحيح أو كل ما ذكر خطأ ) .
6- أن تكون المشتتات من الأخطاء الشائعة وتجذب 5 % من الطلاب على الأقل .
7- إذا كانت المموهات (المشتتات) عبارة عن أرقام حسابية يُفضل ترتيبها تصاعدياً أو تنازلياً .
8- إذا كان هناك عنصر أو جملة تتكرر في كل المشتتات يُفضل ذكرها بجذر السؤال(الجملة الرئيسية)
9- توزيع الإجابات الصحيحة على كل الاختيارات ( أ ،ب ، ج، د) عشوائياً
10- حاول ألا تقيس بالسؤال الواحد أكثر من هدف .
11- أن تكون البدائل قصيرة ومتجانسة ومنسجمة مع الجذر .
12- أن يكون عدد البدائل ( 3-5) .
13- أن يكون هناك إجابة صحيحة واحدة .
14- أن توزع الإجابات الصحيحة على البدائل بالتساوي عشوائياً .
15- يفضل تساوي عدد البدائل للأسئلة لتسهيل التحليل والمقارنة .





أمثلة :
ضع دائرة حول الحرف الذي يمثل الاجابة الصحيحة فيما يلي :

1) العدد الذي يقبل القسمة على 3 من بين الاعداد التالية هو
(أ) 25 (ب) 18 (ج) 32 (د) 11

2 ) 3م2 =
أ) 300 سم2 ب) 3000 سم2 ج) 30000سم2 د) 30 سم2

3) مربع طول ضلعه 5سم فأن مساحته =
أ) 5سم2 ب)10 سم2 ج) 25سم2 د) 50سم2

4) مستقيم معادلته هي 3 ص + 2 س = 1 فأن ميله هو
أ) 2/3 ب) 3/2 ج) -2/3 د) -3

5) مجموعة حل المتباينة 2 س -1 ≥ 3 هو
أ) ( -&،2] ب) [2 ، &) ج) ح د) (-2 ، 2)

ثانياً : اختبار الصواب والخطأ



تعطى للطالب من هذا النوع فقرة أو عدة فقرات يجيب عليها الطالب بالصواب إن كانت صائبة أو الخطأ إن كانت خاطئة
وقد يطلب المعلم من الطالب تصحيح الخطأ وهو نوع مشهور لا يحتاج لمثال



ملاحظات على هذا النوع :

1. وجه الطلاب أن يضعوا علامة (صح) أمام العبارة الصحيحة وعلامة ( x ) أمام العبارة الخاطئة.

2. أن تكون العبارات قصيرة ما أمكن حتى يكون السؤال واضحا ولا يفقد قيمته .

3. أن تكون العبارات إما صحيحة تماما أو خاطئة تماما حتى لا يصعب على الطالب تحديد رأيه بطريقة قاطعة .

4. أن تجتنب العبارات التي توحي بالتخمين في الإجابة عنها .

5. أن تجتنب أسلوب النفي مثل ( أبدا - نهائيا ) وتستخدم العبارات المثبتة قدر الإمكان .

6. أن تتجنب الكلمات التي تدل على الكم مثل ( كثيرا -غالبا ) .

7. أن لا توحي العبارة في مضمونها بالإجابة المطلوبة .

8. يحسن أن تكون العبارات في كل سؤال ذات طول واحد كلما أمكن .

9. في العقائد يجب أن لا تعطي معنى مخالفا للمعتقد الصحيح ، حتى لا يبقى راسخا في ذهن الطالب .

من مواضيع : آوهام..!

تحضير تحضير مادة : جغرافيا + تاريخ + تربية وطنيه سادس الفصل الثاني ف2
حل علوم خامس ف1 عرض بوربوينت علوم خامس حلول علوم خامس ف2
تحميل رواية يا بحر بسألك ليه أمواجك الليلة تعاني ؟كاملة
×ــ×
حل اسئلة وتدريبات كتاب العلوم للصف الخامس
سلطة البنجر الاحمر
تحميل رواية الدنيا مشاغل وحبك وحده شغلني كاملة
رواية أناس في غيبوبة , كاملة
بعض العيون حقدها في نظرها , كاملة
رواية طبع الحياة حزن و فرح .. و طبع الورود شوك و زهور , كاملة
 


عرض البوم صور آوهام..!   رد مع اقتباس

قديم 26-04-2011, 02:19 PM   المشاركة رقم: 3
المعلومات
الكاتب:
اللقب:
لُيٌتُڳً تِحٌسٌ
الصورة الرمزية
 
الصورة الرمزية آوهام..!

البيانات
التسجيل: Apr 2010
العضوية: 150879
العمر: 27
المشاركات: 7,935 [+]
بمعدل : 5.03 يوميا
اخر زياره : [+]
المدينه: حايلي والدم وايلي
معدل التقييم: 21474848
نقاط التقييم: 2147483647
آوهام..! has a reputation beyond reputeآوهام..! has a reputation beyond reputeآوهام..! has a reputation beyond reputeآوهام..! has a reputation beyond reputeآوهام..! has a reputation beyond reputeآوهام..! has a reputation beyond reputeآوهام..! has a reputation beyond reputeآوهام..! has a reputation beyond reputeآوهام..! has a reputation beyond reputeآوهام..! has a reputation beyond reputeآوهام..! has a reputation beyond repute
 

الإتصالات
الحالة:
آوهام..! غير متواجد حالياً

كاتب الموضوع : آوهام..! المنتدى : منتدى البحوث العلمية - بحوث كاملة - تقارير جاهزة
افتراضي رد: بحث عن الاختبارات الموضوعيه , موضوع عن الاختبارات الموضوعيه , تقرير عن الاختبارات الموضوعيه , معلومات عن ا



رابعاً : اختبار المقابلة ( وهو ما يسمى أحيانا بالربط أو المزاوجة أو المطابقة ).


تعطى في هذا النوع قائمتان يقوم الطالب بالربط بين كل مفردة من مفردات القائمة اليمنى بما يناسبها من القائمة اليسرى برسم الخط الواصل بينهما أو كتابة الحرف الذي يمثل الإجابة الصحيحة لكل فقرة في المكان المخصص لذلك .


ملاحظات على هذا النوع :
1. يجب أن يكوّن من عمودين يحتوي كل منهما على قائمة من الكلمات أو العبارات .

2. يطلب من الطالب أن يربط بين العناصر أو الكلمات من العمود الأول بالعناصر من العمود الثاني .

3. أن لا ترتبط أي عبارة من عبارات العمود الأول بأكثر من عنصر من عناصر العمود الثاني .

4. أن لا تساعد الصياغة اللغوية في التعرف على الإجابة الصحيحة .

5. يستحسن إذا اشتمل أحد العمودين على أسماء أن ترتب هجائيا .

6. إذا كان هناك تواريخ أو أرقام فيحسن تسلسلها حسب تسلسل معين توفيرا لجهد الطالب في البحث عن الإجابة الصحيحة .


وهو نوع مشهور ومعروف يوجد عدة طرق له منها المزاوجة بالتصنيف سأذكر مثال على المزاوجة بالتصنيف لتوضيحة
خامساً الاختبارات العنقودية

وهي مرحلة متوسطة بين الاختبارات متعددة الاختيارات وبين اختبارات الصواب والخطأ .
فهي تحتوي على مقدمة تتلوها عدة فقرات مرتبطة بها ، مثلها في ذلك مثل الاختبارات متعددة الاختيارات ،
ولكن الطالب بدلاً من أن يختار جواباً واحداً فقط من بين الاختيارات المطروحة يقوم بالتأشير أمام كل فقرة
ليبين فيما إذا كانت الفقرة خاطئة أو صائبة مثلها في ذلك مثل اختبار الصواب والخطأ ،
ولكن تحديد الصواب أو الخطأ لكل فقرة يتم على ضوء ارتباط كل فقرة بالجملة الرئيسة التي سبقتها .

سادساً : اختبار إعادة الترتيب

وهنا تُعطى للطالب عدة أشياء يقوم بترتيبها وفق نظام معين يحدد له .


ملاحظات :
1. أن يعطى الطالب في هذا الاختبار مجموعة من الكلمات أو التواريخ غير مرتبــة.

2. يطلب من الطالب إعادة ترتيبها حسب أقدميتها أو صحتها أو الأكبر أو غير ذلك من المعايير .

3. يجب أن تكون واضحة لا يعتريها غموض .

4. أن لا يكون من بينها احتمال المساواة .

5. أن لا يكون من بينها أفضلية ، بحيث لو قدم أي منها استقامت العبارات إلا أنها مفضولة .

6. أن تكوّن بعد ترتيبها عبارة متكاملة مفهومة للطلاب ( إذا كان السؤال في اللغة).

سابعاً : اختبار إعادة الصياغة ( التحويل)

وهنا تُعطى جملة للطالب ويُطلب منه إعادة صياغتها حسب نظام معين يُطلب منه


ثامناً : اختبار الإكمال


وهي مرحلة متوسطة بين الاختبارات الموضوعية والاختبارات المقالية ، حيث تُعطى للطالب جملة بها فراغ أو أكثر يملأ الفراغ بكلمات من عنده أو بكلمات تُعطى له .

ملاحظات عليها :
1. إيضاح ما يجب أن يفعله الطالب في مقدمة أسئلة التكميل .

2. أن لا يحتمل الفراغ أكثر من إجابة صحيحة .

3. أن تصاغ الأسئلة بدقة حتى لا تعطي إجابات متنوعة وكلمات مترادفة .

4. تصاغ الجمل بصيغة سؤال مباشر ، ويترك للطالب مكان خالٍ ليكتب الإجابة المطلوبة .


حيث يمكن صياغتها بأكثر من طريقة

أمثلة على أنواع الإكمال :
1) إذا قطع مستقيم عدة مستقيمات متوازية فأنه يقطعا في 0000( اكتب كلمه مناسبة في الفراغ )

2) نقول عن مستقيمين إنهما متوازيين إذا وقعا في مستو00000( اثنين - واحد - ثلاثة )

3) في مثلث قائم الزاوية مربع الوتر يساوي 000000000

4) أجزاء المتر هي على التوالي 1- ..... 2- ..... 3- ..... 4- ......

5) خواص شبه المنحرف متطابق الساقين هي
1-
2-
3-

كذا انتهينا من أنواع الاختبارات الموضوعية الرئيسية

آمل أن تكون مفهومة للكل

من مواضيع : آوهام..!

أب يدفن ابنته الرضيعة وهي حية
حل اسئلة القواعد للصف الثالث متوسط الفصل الدراسي الثاني , حل اسئلة القواعد للصف الثالث متوسط ف2
توزيع منهج القران الكريم سادس الفصل الثاني مطور , توزيع قرآن سادس ف2 مطور
رواية يا حلمي اللي طول عمري أتبعك , كاملة
سلطة الثوم للبروست
يوتيوب مناظر طبيعية متحركة
شاليهات مارينا حقل 2011 بالصور
حل تمارين كتاب رياضيات للصف اول ابتدائي الفصل الدراسي الاول 1431 - 1432 حل تمارين كتاب رياضيات للصف اول ابتدائي مطور ف1
مسابقة أين الكره على اخر كرت
سلطة سهلة وسريعة
 


عرض البوم صور آوهام..!   رد مع اقتباس

قديم 27-04-2011, 01:51 PM   المشاركة رقم: 4
المعلومات
الكاتب:
اللقب:
| عضو |
الصورة الرمزية
 
الصورة الرمزية ą7tâјќ

البيانات
التسجيل: Jan 2009
العضوية: 2
المشاركات: 7,766 [+]
بمعدل : 3.86 يوميا
اخر زياره : [+]
المدينه: k s a
معدل التقييم: 8187920
نقاط التقييم: 818790796
ą7tâјќ has a reputation beyond reputeą7tâјќ has a reputation beyond reputeą7tâјќ has a reputation beyond reputeą7tâјќ has a reputation beyond reputeą7tâјќ has a reputation beyond reputeą7tâјќ has a reputation beyond reputeą7tâјќ has a reputation beyond reputeą7tâјќ has a reputation beyond reputeą7tâјќ has a reputation beyond reputeą7tâјќ has a reputation beyond reputeą7tâјќ has a reputation beyond repute
 

الإتصالات
الحالة:
ą7tâјќ غير متواجد حالياً

كاتب الموضوع : آوهام..! المنتدى : منتدى البحوث العلمية - بحوث كاملة - تقارير جاهزة
افتراضي رد: بحث عن الاختبارات الموضوعيه , موضوع عن الاختبارات الموضوعيه , تقرير عن الاختبارات الموضوعيه


تسسلم يمنآك يآرب

~

من مواضيع : ą7tâјќ

كتب دينية مجانية
سويفت كود البنك العربي الوطني
وظائف جمعية الغاط 1434
تواقيع العيد - تواقيع العيد جديده -تواقيع العيد 2009 - من ابداع اعضاء احتاجك ~
وظائف المديرية العامة للشؤون الصحية بالجوف 1432
وظائف جامعة الملك فهد للبترول والمعادن 1432 , وظائف جامعة البترول والمعادن 2011
وظائف غرفة الرياض 2012
فوائد الجوافة
اسئلة واجوبة الاختبار التحصيلي لمادة الكيمياء 1432
[ الاداره ] كل مرآقب ومشرف يتفضل بالدخول
 


عرض البوم صور ą7tâјќ   رد مع اقتباس

قديم 27-04-2011, 03:37 PM   المشاركة رقم: 5
المعلومات
الكاتب:
اللقب:
حلمے يستحقے المكافحهے..!
الصورة الرمزية
 
الصورة الرمزية [ غفوة حُلم ]

البيانات
التسجيل: Jan 2009
العضوية: 3
المشاركات: 42,231 [+]
بمعدل : 20.99 يوميا
اخر زياره : [+]
المدينه: ¬› الششرقيـہ
معدل التقييم: 21474884
نقاط التقييم: 2147483647
[ غفوة حُلم ] has a reputation beyond repute[ غفوة حُلم ] has a reputation beyond repute[ غفوة حُلم ] has a reputation beyond repute[ غفوة حُلم ] has a reputation beyond repute[ غفوة حُلم ] has a reputation beyond repute[ غفوة حُلم ] has a reputation beyond repute[ غفوة حُلم ] has a reputation beyond repute[ غفوة حُلم ] has a reputation beyond repute[ غفوة حُلم ] has a reputation beyond repute[ غفوة حُلم ] has a reputation beyond repute[ غفوة حُلم ] has a reputation beyond repute
 

الإتصالات
الحالة:
[ غفوة حُلم ] غير متواجد حالياً

كاتب الموضوع : آوهام..! المنتدى : منتدى البحوث العلمية - بحوث كاملة - تقارير جاهزة
افتراضي رد: بحث عن الاختبارات الموضوعيه , موضوع عن الاختبارات الموضوعيه , تقرير عن الاختبارات الموضوعيه






يسسسلم ربي يدينك . .

من مواضيع : [ غفوة حُلم ]

تويتر وليد الفراج , صفحة وليد الفراج على تويتر
طريقة تفعيل خدمة البلاك بيري موبايلي بعد التخفيض , طريقة تفعيل خدمة بلاك بيري موبايلي 50 ريال
الديوان الصوتي للشاعر بدر الصبيحي الخالدي
فساتين سهرة سواريه قصيرة , صور فساتين سهرة سواريه قصيرة 2011
حل اسئلة القواعد درس المنادى
رمزيات بلاك بيري صداقه باسماء بنات [ لو امدح الدنيا على طول الايام ] !
بكسولات خطيره
برودكاست
عروس الانترنت: صليت “الاستخارة” وهداني الله إلى شريك العمر ورفيق المشوار..}
فساتين نجوى كرم في الحفلات
 


عرض البوم صور [ غفوة حُلم ]   رد مع اقتباس
إضافة رد

مواقع النشر (المفضلة)

أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة
Trackbacks are متاحة
Pingbacks are متاحة
Refbacks are متاحة


المواضيع المتشابهه
الموضوع كاتب الموضوع المنتدى مشاركات آخر رد
بحث عن الاختبارات , موضوع عن الاختبارات , معلومات عن الاختبارات , تقرير عن الاختبارات آوهام..! منتدى البحوث العلمية - بحوث كاملة - تقارير جاهزة 3 27-04-2011 07:12 PM
بحث عن الاختبارات النفسية , موضوع عن الاختبارات النفسية , تقرير عن الاختبارات النفسية , معلومات عن الاختبارات آوهام..! منتدى البحوث العلمية - بحوث كاملة - تقارير جاهزة 3 27-04-2011 06:34 PM
اناشيد عن الاختبارات 2010 , انشودة عن الاختبارات 2010 , اناشيد قبل الاختبارات 2010 , انشودة سهرنا نطلب التوفيق مَـ عذرٍ ـآلگ اناشيد , اناشيد اطفال , اناشيد اسلاميه , اناشيد mp3 83 27-02-2011 09:20 PM
نكت عن الاختبارات , نكت عن الاختبارات 2011 , نكت عن الاختبارات جديدة لع‘ـيوُنِڪْ بَسْ .. ! فرفشه , نكت , صرقعه , ضحك , تسليه , وناسه 6 10-01-2011 03:02 AM
رسائل عن الاختبارات , رسائل عن الاختبارات 2010 αošђ αώĻαααђ رسائل , مسجات , رسائل وسائط 2 10-06-2010 04:01 AM


الساعة الآن 04:22 AM.


Powered by vBulletin® Version 3.8.7
Copyright ©2000 - 2014, vBulletin Solutions, Inc.
Search Engine Friendly URLs by vBSEO 3.6.1
اعلانات
مركز تحميل لذيذة كورة العاب بنات العاب فلاش العاب طبخ اندرويد العرب شوف البرونزية
X vBulletin 3.8.7 Debug Information
  • Page Generation 0.11592 seconds
  • Memory Usage 7,255KB
  • Queries Executed 14 (?)
More Information
Inferno CSRF Auto Protection:
  • (3) CSRF Protected Forms
  • (5) CSRF Auto Protected Forms

Template Usage:
  • (1)SHOWTHREAD
  • (1)ad_footer_end
  • (1)ad_footer_start
  • (1)ad_header_end
  • (1)ad_header_logo
  • (1)ad_navbar_below
  • (1)ad_showthread_beforeqr
  • (1)ad_showthread_firstpost
  • (1)ad_showthread_firstpost_sig
  • (1)ad_showthread_firstpost_start
  • (1)footer
  • (1)forumrules
  • (1)gobutton
  • (1)header
  • (1)headinclude
  • (1)mwaextraedit4_hide_head
  • (1)mwaextraedit4_openclose
  • (1)navbar
  • (3)navbar_link
  • (2)new_notifications_9adq_ala7sas
  • (1)nocss
  • (1)option
  • (1)pagenav
  • (1)pagenav_curpage
  • (1)pagenav_pagelink
  • (5)postbit_legacy
  • (5)postbit_onlinestatus
  • (55)postbit_reputation
  • (5)postbit_stamps
  • (5)postbit_wrapper
  • (5)showthread_bookmarksite
  • (5)showthread_similarthreadbit
  • (1)showthread_similarthreads
  • (1)spacer_close
  • (1)spacer_open
  • (1)tagbit_wrapper
  • (1)vbseo_linkbackmenu
  • (1)vbseo_linkbackmenu_entry
  • (1)vbseo_ui_headinc 

Phrase Groups Available:
  • global
  • inlinemod
  • postbit
  • posting
  • reputationlevel
  • showthread
Included Files:
  • ./vbseo.php
  • ./vbseo/includes/functions_vbseo.php
  • ./vbseo/includes/functions_vbseo_pre.php
  • ./vbseo/includes/functions_vbseo_url.php
  • ./vbseo/includes/functions_vbseo_createurl.php
  • ./vbseo/includes/functions_vbseo_db.php
  • ./vbseo/includes/functions_vbseo_vb.php
  • ./vbseo/includes/functions_vbseo_seo.php
  • ./vbseo/includes/functions_vbseo_misc.php
  • ./vbseo/includes/functions_vbseo_crr.php
  • ./vbseo/includes/functions_vbseo_cache.php
  • ./vbseo/includes/functions_vbseo_hook.php
  • ./vbseo/includes/functions_vbseo_startup.php
  • ./includes/config.php
  • ./showthread.php
  • ./global.php
  • ./includes/init.php
  • ./includes/class_core.php
  • ./includes/functions.php
  • ./includes/class_hook.php
  • ./vbseo/includes/functions_vbseo_ui.php
  • ./includes/functions_bigthree.php
  • ./includes/class_postbit.php
  • ./includes/class_bbcode.php
  • ./includes/functions_reputation.php
  • ./includes/adminfunctions_template.php
  • ./includes/functions_misc.php
  • ./includes/functions_newpost.php
  • ./includes/functions_file.php 

Hooks Called:
  • init_startup
  • cache_permissions
  • fetch_threadinfo_query
  • fetch_threadinfo
  • fetch_foruminfo
  • style_fetch
  • cache_templates
  • global_start
  • parse_templates
  • global_setup_complete
  • showthread_start
  • template_groups
  • template_safe_functions
  • template_compile
  • showthread_getinfo
  • showthread_post_start
  • showthread_query_postids
  • showthread_query
  • bbcode_fetch_tags
  • bbcode_create
  • showthread_postbit_create
  • postbit_factory
  • postbit_display_start
  • fetch_musername
  • reputation_power
  • reputation_image
  • bbcode_parse_start
  • postbit_imicons
  • bbcode_parse_complete_precache
  • bbcode_parse_complete
  • postbit_display_complete
  • pagenav_page
  • pagenav_complete
  • tag_fetchbit_complete
  • showthread_similarthread_query
  • showthread_similarthreadbit
  • forumrules
  • showthread_bookmarkbit
  • navbits
  • navbits_complete
  • showthread_complete